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中国人民大学的任伟明教授说:“在各种各样的情况下,都有很多优秀人才找不到工作。我的一位学生就是如此,他不仅有很高的学位,而且工作态度认真,有创意,但是在一段时间内就是找不到工作;后来因为生活所迫,他一再压低自己的工作要求,情愿屈就,但还是遭到了很多次拒绝,真是让他痛苦了好一阵子。但是,在经历了这么一段过程后,他下决心重新规划自己,终于顺利找到了工作,现在生活得还不错。所以,我从来不相信毕业生会找不到工作。是他们没有找到一个合适的位置,也就是他们的职业生涯设计和企业发展目标以及企业职位设计没能很好地匹配。俗话说,一个钉子一个眼,没有找到合适的工作自然是不舒服的事情。但要找到合适的工作,除了主动出击外还应该按社会的需求好好地进行职业规划。”

解答:如果你认定一项工作是毫无价值的,那么它就会变得毫无价值。抱着多听、多看、多学的心态,即使是非常繁琐的工作也同样能有所收获。

陈凯歌自传中的这句话意味深长,流传也颇广,以至后来香港新锐导演彭浩翔在拍反映香港新一代年青人青春梦想的电影《AV》时,把它作为主题语放于片中。

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由于拼音打字简单易学,因此,除了专门的打字员外,许多人都选择拼音打字法,这样一来,更加重了人们对汉字书写的“陌生感”。网络聊天现在是年轻人进行沟通和交流的一种方式,而网络聊天打字又多是通过拼音输入法完成,为了赶时间,为了提高速度,为了及时回复他人的信息,很多人在网络聊天时对于字往往是只求音相似或者相同,对于是不是正确的汉字并不在乎,反正表达的意思双方根据情节和前后聊天的内容也都能大致猜得到。拼音打字和网络聊天的双重作用,也是很多年轻人写不好汉字、用不好汉字的一个重要原因。

  世纪之交的中国,高等教育在国人的满腔热情和殷切期盼中得到了空前的发展。然而,近几年来,大学生群体意义世界的缺失等一系列问题随之出现,成为时代的不可回避的问题,面对接踵而来的挑战,关心教育的人都在为高等教育获得更好的发展作深入的思考。  《文化视野中的高等教育》一书正是对该时代主题的积极回应与严肃思考。该书将“文化”作为探寻高等教育真谛的“阿基米德支点”。从文化视野出发,对高等教育的本质与功能、文化与高等教育的作用机制、以及高等教育的文化使命等方面进行了深入系统的思考,并由此揭示了高等教育的发展方向。  正如潘懋元教授所说:“研究高等教育的历史与现状,瞻望高等教育的未来,都不能只看到经济、政治与高等教育的关系,而不对文化与高等教育的关系有深入的理解。否则就会对许多高等教育现象迷惑不解,对许多高等教育问题思考不周,对高等教育发展的预见简单化……高等教育与文化的关系是一个深层次的理论问题,对之予以全面的揭示,对于理解高等教育与社会经济、政治的复杂关系有着重要的意义,对于高等教育的改革实践有着重要的指导作用。”一语道破了从文化视野来审视高等教育的必要性和必然性。  《文化视野中的高等教育》一书,正是对高等教育的文化寻根。以“文化”为探寻高等教育真谛的切入点,有双重意蕴:其一,是区别于以往从政治、经济学角度来探讨高等教育的著作,关注的是高等教育的“文化性格”问题;其二,从文化传统的角度来探讨高等教育,关注的是其“民族性格”问题。  文化视野的寻根,有利于突破经济视角探讨高等教育的急功近利与心浮气躁,也是对政治视角探讨高等教育时意识形态藩篱的剥离。众所周知,教育本身即是文化的一个重要组成部分,是一定人类文化的体现,文化即是其本质。由此,文化视野的寻根亦是对孕育其生长的“文化母体”的回归。这种追寻因而更具本质性、本体性、本真性和根本性。  高等教育是文化的,因而是民族的;是生而禀承文化传统与民族特质的。这就意味着在高等教育的发展历程中,要以其“生理特点”为依据来“量体裁衣”。  无视高等教育的“民族性格”,漠视文化传统对高等教育的制约,一味盲目模仿西方,将使高等教育因其“文化适应不良”而出现“排异反应”,导致其与经济、社会的不和谐,从而让高等教育失去民族的特点和对社会应有的匡正的能力。毕竟,在我们的血液中流淌的民族的语言、思维方式、价值观等是我们表明自己身份并以此来和西方对话的基石。  因此,文化视野中的高等教育是对“内源的教育制度”的追寻,是对植根于民族文化土壤的教育制度的追寻,那样的高等教育才堪称具有真正的“中国特色”。  由此,文化视野中的高等教育的发展路向当是:高等教育的“文化转向”。一如石中英教授所预言的:“步入教育学活动的第四个时代——‘文化时代’”。所谓高等教育的“文化转向”,亦即高等教育发展历程中的文化回归、文化关照与文化眷注。  正如一首歌所唱:“好大一棵树,绿色的祝福,你的胸怀在蓝天,深情藏沃土”。文化视野中的高等教育正是深植于文化沃土的参天大树,因而具有浓郁的民族风情与本土特质、具有更为顽强与绵延的生命力,具有更为广博的胸怀与更为辽阔的世界。或许,这正是《文化视野中的高等教育》一书带给我们的思考与启示。  (《文化视野中的高等教育》,张应强著,南京师范大学出版社)  《中国教育报》2006年3月9日第12版

在芬兰社会,教师职业总是备受尊重。家长高度尊重教师的专业性。小学在课程设计、教学安排及公用经费的使用上独立性很强。教师有选择最合适的教学方法的自主性。因此,相当一批最优秀的高中毕业生选择了师范专业,且竞争激烈,录取率仅为十分之一。

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中国移动相关负责人介绍,为了响应中央提出的大力推进中西部地区农村教育的发展,中国移动从2006年开始,捐资3000万元人民币,与教育部、中国教育发展基金会共同组织实施中国移动中西部贫困地区农村中小学教育捐助项目。项目为期三年(2006-2008),以“助教助学、提高办学条件和学校管理水平”为目的,分为“中国移动爱心图书馆(室)”和“中国移动西部农村中小学校长培训”两个子项目。

  为以实际行动庆贺和推动中国“俄罗斯年”,笔者通过重温苏俄教育论著梳理了4个方面的积极成果,分析了这些成果在当今俄罗斯和国际教育界的影响力和生命力。至此笔者想说,由于众所周知的历史原因,苏俄教育思想及其论著对中国教育界的影响曾是深刻的,本文涉及到的许多苏俄教育家的名字,在40岁以上的教育同仁中都是耳熟能详的;同样,由于现实的原因,苏俄教育思想及其论著仍是我们当前进行“全面发展”的教育、推进“素质教育”、落实“创新教育”、开启“和谐教育”时可供利用的宝贵资源。其中,苏霍姆林斯基的和谐发展思想及实践一直被我们的教育理论工作者和一线教师所潜心研读、运用着;展望未来,中俄教育界必将乘中国“俄罗斯年”的强劲东风,迈入双向交流、相互促进、彼此借鉴、共同收获的新境界!(作者系北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所教授)

张小建强调,各地要增强稳定就业的紧迫感和使命感。对失业保险基金的使用要统筹考虑、科学安排,在具体操作上,要重视具体操作的合理性,既用制度确保基金的安全,又充分考虑企业的实际困难,想方设法帮助企业在最短时间得到最大帮助。根据全国整体工作进展情况,当前对人社部《关于采取积极措施减轻企业负担稳定就业局势有关问题的通知》(人社部发117号)的文件贯彻落实工作要突出抓稳定岗位的成效,抓政策评估和完善政策。第一要加强工作指导,省级政策方案出台后,要指导地市加快节奏,出台具体办法并尽快组织实施。第二要加强协调配合,稳定就业工作涉及财政、税务、经贸(国资)等多个部门,人力资源社会保障部门要切实负起牵头部门的责任,形成合力。第三要加强政策评估,对实践证明不可行的政策措施要及时调整,对新问题要尽快研究,提出预案。同时还要简化程序,提高效率,调整资金预算,加强政策宣传。

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近日,南京人才大厦里的一场毕业生招聘会如南京火热的夏季一样火爆,南京师范大学法学院暑期实践分队带着“女毕业生的性别歧视”的研究课题,现场调查女毕业生就业的状况:

日前,一位前去求职的男生在面试时表现出色,作为面试官的顾小姐便问了一个问题,即他是否事先参看过学校BBS上的“面经”。所谓“面经”,是一些求职者在参加企业面试后,在网上发表的有关面试经历和面试体验的文章,其中包括考官提问内容、回答要点等。由于这位男生一口否认曾参看过“面经”,所以顾小姐便开始了有针对性的提问。“他可能想不到,我事先也收集了各大高校的‘面经’研读。这个男生的回答和网上的套路一致,所以我判定他没有说实话。”顾小姐提前结束了对这位求职者的面试。

4月15日,美国林则徐基金会主席黄克锵与组织者代表会面时,将刚从国内定制来的巨幅奥运宣传画及国旗赠送给他们,希望能更好表达海外学子和广大华人的心声。

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也许有人认为,这问题提得幼稚而又突兀。这就等于问“为什么人要吃饭”一样,因为没有人反对吃饭,也没有人说读书不是一件好事。

责编 左云霞

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