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几年来的实践证明,我们抓党建促学科,有力地推动了学校的科学发展,支撑了学校的品牌和地位。学校在中南地区迅速崛起,大步跨入当今我国高校的第一方阵。2005年以来,包括6位中央政治局常委在内的11位党和国家领导人先后来校视察,并对学校的工作给予充分肯定。

2010年中考成绩将于今日中午12时公布,考生可通过三种方式查询。今年首次实行知分填志愿,21日至23日18时,考生应登录西安市招生考试网(www.xaks.com.cn)填报志愿。

作文中出现“对教育制度及社会制度的批评”,身为教育一份子的老师、校长们自然看不过眼,这样的作文也通常被冠以“思想不正确”、“偏激”之名。而那些在“撒谎作文”的故事里,冒充英雄、道德名士的写作方式却一直被教育者看好。这就造成了宁可让学生撒谎,也不让学生独立思考、发表自己见解的局面。这样“鼓励”谎言的局面是否会产生所谓的“主流价值”?将中小学生推上道德英雄的舞台,是不人道的,也是荒谬的。再者说,被逼着创造出来的“正义价值”又能否教育好学生?

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此外,海外留学人员积极采取多种形式为祖国服务。2006年,又有16位留法学者获得教育部“春晖计划”资助,短期回国工作。“春晖计划”实施十年来,共有214人次的优秀留法学者获得资助短期回国服务,其中166人次前往西部地区,共有70余人次被国内高等院校、研究所聘为客座教授或客座研究员;在“春晖计划”的资助下,留法学者与国内相关单位开展合作,共有130余个项目得到批准,从国家自然科学基金委、教育部、科技部等部门获得各类资助近千万元。通过留法学者的努力,法国奥尔良大学与贵州环科院、波尔多大学与西北大学、勃根第大学与西北农林科技大学、法国自然保护区与贵州自然保护区、巴黎七大与兰州大学等建立了国际合作和交流关系,在人才培养、科研项目方面开展了合作。以贵州省为例,贵州省共有30名科研骨干经留法学者推荐来法国进修学习,其中16个人经教育部特批在法攻读博士。仅今年完成博士学业回国的人员就有6人。截至目前,共有14人先后以优异成绩通过论文答辩,获博士学位并回贵州工作,开始在教育、科研、管理等岗位发挥骨干作用。

双方还就学生的交换及研究生合作培养方案进行协商讨论。对此,泰国大城皇家大学校长苏维特表示,泰方目前已经具备接收中国研究生的条件,而不再只是局限于本科生的交换。在“2+2”合作模式下,民大可以为通过汉语水平等级考试,达到一定的汉语水平的泰国留学生颁发该校的文凭,即泰国留学生可以拿到双文凭。

张丽华(女) 青铜峡市青铜峡镇利民社区居委会党支部书记、主任

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家住北京宣武区的刘先生,准备在附近的一所普通公办幼儿园给孩子报名。他告诉记者,这所幼儿园亲子班和小班共招收130名孩子,家长手中的排号编到了600名之后,报名要过“四道关”,依次等待叫号,并接受众多老师查验户口本及询问一些基本问题,最后“面试”孩子。

1月6日,笔者从2011年四川省高等教育工作会上获悉,今年起,我省将推进高等教育4项改革试点,分别为:创新人才改革试点、招生制度改革试点、现代大学制度改革试点和办学体制改革试点。其中,招生制度改革试点今年将实施普通高考网上阅卷改革。

具体到教育学原理的各个章节来看,教育学概述、教育及其发展、教育与社会发展部分的知识点基本上都通过选择题来进行考察,但2010年教育学原理部分的分析论述题却来自教育与社会发展部分。因此,万学海文建议考生备考时除了要对细微知识点进行把握之外,也要关注对个别重要知识点的分析。

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[李家华]现在肯定存在一个填报扎堆的问题,我认为现在填报志愿当中比较多的一般会看,第一就是觉得这个学校的名气怎么样,显然名校就会扎堆,这是肯定的;另外一种和它相反的就是,我不选名校,因为我的分数估计不行,那我就不填招生量很大的学校,这也会扎堆。第三就是根据专业来选报,就是所谓的热门专业更热、冷门专业更冷。所以如何避免非理性的东西,就要我们认真研究用科学的方法认真填报。

来自四川贫困家庭的学生严昌娟说,勤工助学不仅让她在经济上独立,而且锻炼了她的处事能力,最重要的是安全有保障。刚上大学时,因为急于找兼职,严昌娟曾在校外被骗了98元钱,为此她几乎啃了一个月的馒头。后来她所在的黑龙江大学勤工助学办公室为她提供了一些兼职岗位,使她逐渐能够自理生活费并攒出了一些学费。虽然勤工助学会耽误一些时间,但严昌娟觉得值,她表示会一直坚持下去。

潘世祥:孩子们对京剧有距离感很正常,第一“蒙”,听不懂,没有流行歌曲好学好唱;第二“烦”,表演程式化,一步三晃、拖泥带水;第三“土”,戏曲一般是老年人的爱好。不是每个孩子都对京剧有兴趣,这种情况非常明显,不容否认。我们不能硬性要求所有的学生都能表演地道的京剧,但每个学生在艺术面前都是平等的,应该让学生了解京剧、接触中国优秀传统文化。因此,我们教学的最终目的是让学生学会试着去欣赏京剧。

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如何遏制科研造假,上述措施是从法律和制度层面着眼,但这远远不够。良好学术环境的形成,法律制度是“硬”的框架,而道德修养是“软”的约束。要保证学术的严肃性和公信力,必须提升学术道德,必须在学界形成强有力的道德自制力和约束力。少了道德的自持,仅有利害的考量,再严密的法律制度也可能行而不远。因而,学术道德的弘扬应是遏制学术造假的一个重要方面。[详细]

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责任编辑:左伊

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