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由哈佛商学院出版社出版的《蓝海战略》提出了这样的观点:“在过度拥挤的产业市场中,硬碰硬的竞争只能令企业陷入血腥的‘红海’”,“要赢得明天,企业不能靠与对手竞争,而是要开创‘蓝海’,即蕴含庞大需求的新市场空间,使企业彻底甩脱竞争对手,并将新的需求释放出来”。

学生家长朱女士说,过早地文理分科,让理科学生不再学习历史、地理,不再阅读经典、文学,从而知识面狭窄,人文精神薄弱;文科学生则远离物理、化学,不熟悉最基本的自然科学知识,科学思维与科学精神的训练不够。这样,人的全面发展,人的综合素质的提高,就成为一句空话。

上午班的志愿者早上6时30分出发,7时30分到岗,下午3时30分离岗;此时,下午班的志愿者接班服务直至晚上10时。这是正常情况下,多哈志愿者的作息时间,但是,通常,志愿者的工作时间都会超过规定时间。

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编辑部:  随着基础教育新课程的实施与推行,学校争先开发校本课程。记者近日在福建诏安等地学校采访发现,一些学校对校本课程的实际作用认识不甚清楚,开发校本课程带有一定的盲目性,主要存在以下误区:  一是将校本课程等同于“师本”课程。有的学校在开发校本课程的过程中,没有认真去考虑、调查学生的真正需要,而是看本校的教师会什么,有什么特长,愿意开什么课。而实际上,教师认为学生需要和喜欢的课程,往往不一定是学生需要和喜欢的。  二是片面注重显性课程的开发。由于剪纸、书法、绘画、灯谜、表演等课程容易出成果,上级来检查、兄弟学校来取经也能“拿得出手”,所以这类课程备受学校青睐。而一些没有具体形态的课程,虽然对学生的健康成长有价值,但因为很难有显性的成果,所以开设得比较少,如心理健康教育、礼仪教育等。  三是学科拓展类课程未得到重视。一些学校很注重特色课程的开发,如乒乓球、艺术课程等,这是值得肯定的。但是,还得重视学科课程的拓展,如语文课可以拓展出“新闻采访与写作”,思想政治课可开设“礼仪与交往”等。  四是校外资源利用率低。很多学校都很重视校内资源的挖掘和利用,而忽视了丰富的社会资源和自然资源。事实上,学生真正带着问题走进博物馆、科技馆、工厂、农村、社区去探究、去学习,对于学生形成正确的人生观和价值观有着无可替代的作用。  另外,在校本课程的实施模式上,有个别学校还没有摆脱“教师讲、学生听”的传统授课模式,从而大大削弱了校本课程的趣味性、实践性。  漳州市普教室主任曾晓东认为,校本课程不能偏离实际需要,教育部门应继续加强对教师的业务培训,提高校本课程的“含金量”,让学生“个个能成才,人人有特色”。  《中国教育报》2006年5月13日第1版

  让孩子们把这个家真正当成自己的家,是白渝红一家人首先要解决的问题。

广州某高校老师岑孟君一家三口为留守儿童带去了很多精致的小礼物。“作为爱心家庭,以后我们会跟结对的留守儿童家庭保持长期的联系,把结对小朋友当成自己的孩子一样看待,在学习、生活上关心、照顾他们,让他们在广州也能感受到家的温暖。”岑孟君说。

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要认识到,师德不仅仅是一个与教师和学生相关的问题,而是与整个社会相关的问题。如此以来,恐怕才能摆脱单一依赖法律或行政命令解决师德问题的怪圈。(朱四倍付业兴)

自治区党委副书记努尔白克力在会上指出,各级党委和政府要切实加强领导,坚持把该项工作作为系统工程,纳入各级党委和政府的重要工作日程抓紧抓好,为推进“双语”教学创造条件。

“而尤其值得让人深思的是:在中国儿童电影市场低迷的情况下,《哈利波特》却卷走了6200多万元的票房。《海底总动员》在中国的票房收入也高达3000多万元。我们眼睁睁看着大把的钞票流进了美国电影老板的腰包。”

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报告团成员新疆维吾尔自治区青河县阿尕什敖包乡政府党政办文秘王丽娜、宁夏回族自治区农村科技发展中心主任赵晖、吉林省延边朝鲜族自治州干部金美香、江西省永丰县龙冈畲族乡党委书记兰晓珍和中国人民解放军69216部队部队长蒲继生等5位同志,分别就自身及其所在单位、地方在促进民族团结进步事业中的突出事迹和不平凡经历进行了生动而深情的宣讲。会场里不时响起热烈的掌声,经久不息。

中学和大学,我又喜爱上了苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》。其中有一篇文章叫《爱学生就等于爱自己》,我读了以后,感慨很深。从这本书中,我深切体会到了做一名人民教师的真谛:一名教师不光要培养学生的学习能力,更重要的是要培养学生的爱心,尤其是能感受到别人的爱心的能力,进而才有可能把自己培养成为一个真正的有爱心的人。如果我们的教育仅仅停留在讲课、听课、辅导、考试、选拔,而忽视了学生情感的培养,那么,我想我们的教育是可怕的、危险的。爱是教育永恒的主题,有爱的教育才是真正意义上的教育。作为教师,自己的每一言、每一行都是学生的榜样,都在深深地影响着每一个学生。读了《爱学生就等于爱自己》,我发现了比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界,在那里如小石潭记中的潭水一样没有浑浊只有清澈,在那里如桃花源记中的桃源一样没有肮脏只有美丽;在那里如圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱;在那里如佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良,只要教师在教育中真心的付出了自己的爱,我想收获的一定是爱的果实和未来社会上真正的人。

中国的大学破格录取奥运冠军、世界冠军由来已久啦,连三岁的小孩子都知道,根本就没有什么大惊小怪的。在我看来,人民大学才破格录取三名奥运冠军,太不够意思啦,他们应该破格录取所有的奥运冠军!我郑重建议,人民大学立即成立“奥运冠军学院”,把历届没有上大学的奥运冠军都召集到自己旗下,别整光着屁股系皮带——多一道程序的事情,还非得要奥运冠军学习六年,干脆一律免试入学,吃喝玩乐全部免费,直接发博士文凭。然后庄严地向全世界宣布培养了多少奥运冠军,这是多么给国人增光的事情啊,人民大学何乐而不为呢?

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林李静所在的团队在宁德屏南的贵溪村和孔源村两地开展实践活动。当他们从县建设局拿到村庄现状图时,发现“两个村庄地图都是1984年绘制的,整整26年没有更新,很多位置其实已经发生变化。”林李静和12名队友在6天时间里,走遍了两个村庄近900户人家,为当地提供了一份崭新的图纸。

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责任编辑:左移湘

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