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实行“三学期制”。实行周六天教学制,在完成规定教学任务的基础上,压缩出12周时间作为实践学期,实践学期要求一年级的实践重点是认识社会,感悟社会环境,了解社会需求,开阔视野,学会多角度理解知识和看待问题;二年级实践的重点是认识专业,了解所学专业的市场前景及岗位需求,进而提升掌握专业理论知识、强化专业技能训练的针对性和主动性,提前进入到职业生涯的成长阶段;三年级实践的重点是认识职业和顶岗实习,通过顶岗实习达到定岗就业的目的。学生经过三个学期近一年时间的社会实践,确保学生与就业岗位“零距离”。

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2、阅读文章要复习。提倡在复习阅读的过程中对三点进行注意:单词、语法点以及复杂句。平时的阅读复习,在做完题目后要坚持每天读过几篇后,认真分析1-2篇。

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学院办学规模不断扩大。现有在校学生15000余人。共有17个系(院),3个省级研究基地,17个院级科研机构。有3个省级重点建设学科,3个省级重点建设专业,4个省普通高校特色专业(其中物理学专业被确定为国家教育部门“第一类特色专业建设点”),8门省级精品课程,1个省级重点实验室,2个省级基础课示范实验室。设有38个全日制本科专业,涉及文学、理学、历史学、法学、经济学、教育学、管理学、工学等8个学科门类,形成了以教师教育为主,文、理、工多学科相互支撑、协调发展的学科结构。

我们提倡高职院校要重视科研,并不是说高职院校的科研要同研究型大学一样,提倡教师从事基础的理论研究,而是要找准自己的科研定位。高职院校的科研重点应在应用技术的研究、开发上。应用技术的研究主要包括应用技术的开发、科技成果的推广和转化、企业生产技术的服务、科学技术的咨询等。中国科学院院士贺贤土认为,“高职院校除了培养人才以外,有责任面向地方中小企业和现代农业发展,通过研究,帮助中小企业解决他们技术改造和技术革新中的大量技术问题,帮助农业企业和农民解决生产过程中的技术问题,提高产品的技术附加值和农业科技水平”。因此“技术发明、技术革新、技术改造等等”自然属于高职院校的科研范畴,既然认为技术的发明、革新和改造等在高职院校的人才培养中具有重要作用,又怎能认为“高职还是少提搞科研为好”呢?我们总不能因为重点大学的科研存在“与教学抢时间、抢精力,以至于教学在科研的挤占之下,在学校中没有地位”的问题就得出高职院校提倡科研也一定会出现同重点大学一样的问题,“因噎废食”吧。

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责任编辑:左云霞

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