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在北京某教育培训机构从事专家顾问工作的周老师(化名),他的儿子小风(化名)正在东城的某所小学上六年级。记者问到孩子升学的事情时,周老师春风满面地说:“4中、5中、2中、三帆都给我们发邀请了,5中给我们打了好多次电话,说来了可以直接进实验班。我们同5中只签了个暂时协议,如果我们被人大附中录取了,协议自动作废。”

哈佛“校长遴选委员会”的工作是绝对保密的。在最终结果揭晓前,委员会成员不得对外透露遴选情况,也无权对具体候选人进行公开评论。

教师的专业发展在各国的含义有所不同,此次教与学国际调查将教师专业发展定义为以下活动:课程、工作坊、教育研讨会、改进教学质量的项目、到其他学校考察交流、个别或合作研究、教学监测或同事间的观察辅导。此外,还有两类非正规的专业发展活动:以提高个人素养为目的的阅读和与其他教师的非正规谈话。

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本报天津2月7日电(记者张国)大学毕业生求职旺季到来,团天津市委日前与天津银行签署协议,推出“青年创业小额贷款项目”。天津银行设计了针对青年需求、手续便捷的个性化金融产品,并为团组织推荐的创业青年提供前期授信贷款额度5亿元人民币。

“快速发展最直接的结果是学校的利益格局发生了变化,有些利益要重新分配,我们这些校长和书记觉得最难的,就是权衡利益。”中央音乐学院党委书记郭淑兰说。

尼尔豪与人合作在2000年出版了《新千年的崛起:伟大的下一代》一书。豪先生认为,当今年轻人的闲暇活动要比他那一代“更丰富”。

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2、北京地区列入国家统一招生计划(不含定向、委培)的全日制普通高等院校非北京生源本科以上(含本科)2009年应届毕业生,且须符合进京审批条件。

 好老师要能适应形势的变化仇忠海举了两个例子。一位中学资深的物理老师在给学生讲能量守恒,有学生提出:空调制冷时肯定也会产生热量,对于这部分热量应该如何利用?老师半天出无法解释清楚学生的问题。于是他买来不少书,最后回答了学生的问题;另一名生物老师也遇到过这样的尴尬:有学生把白色污染导致遗传病的问题提给了他,生物老师自己也搞不懂,根本无法解答学生的问题。仇忠海告诫自己的后辈们,除了专业知识以外,要加强双语和网络的培训,还要加强教学艺术、心理技能、身体素质、专业修养等方面的培训。“做教师要有深厚的学业基础,还要有很强的教育研究能力,要敢于一辈子挑战自己,走好人生的每一步路。”同样毕业于上海师范大学的上海中学校长唐盛昌也认为,这些年社会、学校、学生等都发生了很大的变化,所以教育规律也有了新的发展和新的内涵。因此,在新的形势下,师范生要有新的思考。“比如,现在的高三家长和5年前对比,就发生了显著的变化”,唐盛昌说,5年前的家长有不少是“老三届”,他们把希望都寄托在孩子身上,所以对孩子的管教非常严格;而现在的家长都“混得不错”,小时候也没吃多少苦,所以他们也不希望让自己的孩子吃苦。师范生要充分认识这些变化,才能更好地履行教师的责任。唐盛昌还提出师范生要有“前瞻性的思考”,他说,多年前谁想过学生的英语要考级,那么,30年后要学什么,我们也无法判断。在这种情况下,师范生看问题要有预见性,要用“现代的观念”创造市场。事实上,唐盛昌能用英语、俄语与人交流,他原本读的俄语,毕业后又学了英语,良好的外语能力使他赢得了更多的机会。唐盛昌告诉正在读书的师范生们,除了学校里规定的教材,还要接触各种新闻。他直言,他所在的上海中学招聘的老师主要是复旦大学的本科生、研究生,“因为他们的综合素质比较高”。虽然这些学生不如师范生“专业”但是他们有更广阔的视野,更全面的信息,因此他们可能更具人格魅力,更受学生欢迎。同是上海师大校友的上海市普陀区教育学院教研员叶佩玉更加直白,“现在的大学生不知道大学围墙外面发生了什么,师范生不知道普教课堂上发生了什么。”叶佩玉年轻时曾经做过大队的代课教师,也曾经在重点中学教过书,还曾经在瑞士的一所大学当过助教,有着丰富从教经验的她认为,做好老师,关键在基本功的训练上。她强调,师范生要有事业心,每一节课,每一次教学活动都要符合时代发展的需要,要符合人才培养的需要。  老师的核心素养是讲课水平“在教育界工作一定要把课上好”,上海闸北八中校长刘京海也毕业于上海师大,他认为,上好课可能是所有发展的基础,教师的核心素养是“讲”的水平,无论是普通老师还是名师,无论是普通校长还是名校长,上课都是基本功,他说,自己既是校长,也是老师,“如果有点成绩,首先就是会上课,会研究。”刘京海说,现在中小学招了不少研究生,但有不少课讲得不行,没法培养成名师,“在中小学工作,课上不好,什么都做不好。”他认为,老师的核心素养就是讲课的水平,“一节课40分钟,如果都讲课,只能课后再做练习;用30分钟讲清楚,就有10分钟可以做练习;用20分钟讲清楚,就有20分钟做练习。”刘京海指出,师范生要练硬功,在有效的课堂教学时间内做到讲、学、想、练结合,要设法减轻自己和学生的负担,让学生喜爱学习,师范生要“读书读得聪明,不要读傻了”。听完几位校友对在校师范生的谆谆教诲,上海师范大学校长李进感慨颇多,“师范生任重道远,希望师范生学会做人做事做学问。”“一辈子做教师,你确定了吗?教师是职业,也是专业,更是事业。”仇忠海说。(记者周凯)

比赛后,厦门理工学院校长黄红武表示,举办这一活动,是为了倾听和回答学生问题,了解学生在想什么,是如何看待学校的。而学生通过调研学校情况,撰写办学治校报告来开阔视野;通过与学校管理者、老师的交流,更能明白学校的“初衷”或“苦衷”。

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然而困难从来没让他们打退堂鼓。经历五次筛选后成为研究生支教团的一员对他们每个人,都是来之不易的荣誉,而山区孩子们质朴、求知的眼神更是让他们感到沉沉的责任感。他们在给孩子们授课的同时,也通过课堂游戏等方法培养孩子们的学习习惯、学习方法。为了帮助家庭困难的孩子能够继续上学,他们还发动校友资源联系定点资助,目前已接受、发放捐赠财物总计10万余元。山西寨圪塔中学老师黄勇回忆起这些年来学校发生的变化也是感怀颇多,“第一批支教团来的时候,学校的校舍还没有改造,他们就和孩子们一起住在土窑里,冬天也没有暖气。当时村民们对教育也很不重视,把中学当成托儿所,只要孩子在这里不出事就好,不在乎能不能学到知识。”随着支教工作的深入开展,孩子们的学习成绩开始显著提升,2003年全校只有1名学生考上高中,而到2010年,60名应届学生中已经有15名能够圆“高中梦”了。张剑桥、王力鋆和于飞都深信,随着支教工作的继续开展,将会有更多的孩子走出大山。这也是他们在这里最大的理想。 新华社记者范敏达摄

“老师上哪儿去练习呢?”这是他们最担忧的问题。由于当地老师没有自己的电脑,如果不是因为培训,学校的机房在暑假一般不开放。培训结束后,机房总是大门紧锁。就是在培训期间,下午3点的课,机房通常2点55分才开门,老师根本就没地方练习。

再回到校长推荐制上来,这个制度有没有问题,当然有,从“可能变成校长特权”到“也许会成为权贵钻的空子”,评论家列举了许多——但这些批评,都只是抽象的批评和笼统的否定,都属于逻辑上的推理。北大这个制度刚刚推出来,还没有实施,你怎么知道就必然会产生那些问题?逻辑是逻辑,现实是现实,逻辑推理出来的问题并不一定会发生在现实中。

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此外,工作的不稳定,无法使专业技能、经验得到有效加强,反而增加了求职难度,初入职场,更重要的是完善自己,而不是靠频繁的换工作,来换取缺乏系统化的经验。(记者陈卉)

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责任编辑:左伊

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